【教學發展中心 蔡佩珊報導】

為協助教師深化教學實踐研究知能，提升教育部教學實踐研究計畫申請與撰寫能力，台北海洋科技大學教學發展中心於115年9月4日辦理「教學實踐研究計畫申請要訣－過過 不過 過不過」教師專業成長活動，邀請臺北醫學大學通識教育中心邱佳慧副教授擔任講師，透過實務經驗分享與案例解析，引導教師從教學現場發掘研究問題，掌握計畫申請與撰寫重點。

教發中心蘇健華主任頒發感謝狀予臺北醫學大學通識教育中心邱佳慧副教授

講座從教師日常教學情境出發，帶領與會教師重新思考「教學問題」如何轉化為具有研究價值的題目。邱佳慧老師透過課堂案例與實務經驗，引導教師釐清教學問題形成的原因、學生學習需求及預期改善成果，逐步建立教學實踐研究的思考脈絡。

講師透過實際案例，引導教師從教學問題出發，逐步釐清研究脈絡與計畫架構

與會教師結合自身教學經驗進行實作與討論，逐步發展教學實踐研究構想

邱佳慧老師亦分享教學實踐研究計畫申請時常見的撰寫盲點，提醒教師應清楚呈現研究問題、教學策略與學習成效之間的連結，避免研究目的與實際課程設計脫節；同時，計畫內容不僅要說明「做什麼」，更要交代「為何這樣做」以及「如何判斷教學改變是否有效」，才能讓整體研究架構更具一致性與說服力。

講師以實務經驗解析計畫撰寫重點，協助教師掌握教學問題、研究方法與學習成效之間的連結

現場交流氣氛熱絡，教師踴躍提出自身課程所遇到的教學問題，從學生學習動機、課程參與、學習成效到教學策略設計等面向進行討論。透過講師即時回饋與案例分析，協助教師進一步檢視自身計畫構想，也讓與會教師彼此交流不同領域的教學經驗，激盪更多教學實踐研究的可能性。

教學實踐研究的核心在於從真實教學現場發現問題，並透過有系統的研究與教學策略回應學生學習需求。未來將持續辦理教學實踐研究相關增能活動，從計畫申請、研究設計到學習成效分析與成果分享，陪伴教師逐步累積研究與實務經驗，持續提升本校教學創新與教學實踐研究能量。

台北海大持續推動教學實踐研究教師增能，鼓勵教師將教學現場問題轉化為研究與創新的起點