領航教師個案輔導活動(海空系)
102年度北區技專院校教學資源中心計畫
主軸二 教學深化
2-1-B-14海洋之星賦能計畫
教師評鑑與結果追蹤輔導機制
領航教師個案輔導活動(海空系)
【執行學校】台北海洋技術學院
【執行地點】旅遊管理系系辦公室
【執行日期】102年10月23日、11月13日
目 錄
六、活動經費
一、活動目的
為增進台北海洋技術學院教師校內的綜合績效，並拓展教師實務操作能力，透過此次活動之舉辦，讓具有相當績效之教師能從旁協助專任教師，共同攜手努力，共同精進成長。
同時，大學教師亦是提供學生之教育、研究、輔導與服務等諸功能的主要執行者，教師素質與支援教學的努力，將深深影響著教學成效的良莠。
因此，教師於專業成長上除需具備自我導向與自我提升的努力外，學校亦應藉由內、外部機制，強化教師的同儕互動與專業研習，從而促進教師發展、並適時提供教師所需的教學支援。
二、執行策略
依據102年度北區技專校院教學資源中心計畫之「主軸二：『教學深化』1.2教師評鑑與結果追蹤輔導機制-領航教師個案輔導活動」辦理。本活動以「專業、服務、信賴、激勵」為輔導宗旨。執行策略概要為：
（一）先觀察受輔導教師之綜合表現，其重點與層面應包括：
1.教學：教學態度、教學活動設計、教學方法與技能、作業評量等等。
2.研究：論文發表、產學合作、自我成長與進修研習、國際視野的擴展等。
3.輔導：師生關係、班級經營的能力、教學態度、省思態度、敬業精神、溝通能力、輔導能力等。
4.服務：協助系務及行政處室業務、比賽與競賽指導、跨班或跨系活動支援與舉辦、教育相關事務的協助等。
（二）擬訂適當輔導方式：
1.楷模示範：提供良好的角色楷模，作為受輔導教師的典範。
2.心理支持：包括給予關懷鼓勵。
3.人際關係互動：有良好的溝通技巧、促進關係策略等。
4.支持專業發展：包括提供相關專業成長資訊、輔佐專業發展計畫等。
5.直接傳授：輔導教師直接提供諮詢及問題的解決。
6.教學反思：包括教學輔導教師及受輔導教師的相互反思。
7.輔導技巧與時機：包括所有輔導的技巧如觀察、合作教學等，以及採用循序漸進的方式，並考量介入的時機。
策略執行完成後，冀望受輔導教師在專業成長上能有所助益，包含：恢復活力、擴展職業角色、提升能見度、增加聲望、專業分享、專業提升、幫助教師成長、獲得高階訓練等。
三、簽辦公文
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四、活動計畫
102年度北區技專校院教學資源中心計畫
（一）目的：
依據102年度北區技專校院教學資源中心計畫之「主軸二：『教學深化』1.2教師評鑑與結果追蹤輔導機制-領航教師個案輔導」活動辦理。為增進台北海洋技術學院教師校內的綜合績效，並拓展教師實務操作能力，透過此次活動之舉辦，讓具有相當績效之教師能從旁協助專任教師，共同攜手努力，共同精進成長。
（二）辦理單位：
一、指導單位：教育部技職司、北區技專校院教學資源中心
二、主辦單位：台北海洋技術學院海空物流與行銷系
（三）活動時間：
102年10月23日至11月13日(星期三)下午15時至晚上19時。
（四）研習地點：
台北海洋技術學院淡水校區謙禧樓A305研究室、B302教室。
（五）研習課程：
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主軸二:「教學深化」-1.2教師評鑑與結果追蹤輔導機制活動-領航教師個案輔導 |
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102年10月23日（星期三） |
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時 間 |
研討內容 |
主講人 |
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13:00~17:00 |
教學-講學分享與操作 |
彭銘淵老師 |
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102年10月30日（星期三） |
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時 間 |
研討內容 |
主講人 |
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13:00~17:00 |
研究-研究心得分享 |
彭銘淵老師 |
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102年11月6日（星期三） |
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時 間 |
研討內容 |
主講人 |
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13:00~17:00 |
輔導-輔導技巧分享 |
彭銘淵老師 |
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102年11月13日（星期三） |
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時 間 |
研討內容 |
主講人 |
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13:00~17:00 |
服務-服務歷程分享 |
彭銘淵老師 |
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（六）講師介紹：
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教師姓名 |
學歷 |
現職 |
備註 |
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彭銘淵 |
國立臺灣海洋大學海洋法律研究所碩士 |
台北海洋技術學院 海空物流與行銷系系 講師兼公關組副組長 |
1.100學年度績優教師 2. 101學年度績優教師 |
（七）個案輔導精進對象：海空物流與行銷系鄭永福老師。
五、活動紀要
教師輔導紀錄表：102年10月23日
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所屬教學單位 |
海空物流與行銷系 |
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教師姓名 |
鄭永福 |
領航教師姓名 |
彭銘淵 |
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學習日期 |
102年10月23日 |
學習地點 |
淡水校區謙禧樓A305研究室 |
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學習內容與形式 （可檢附照片） |
教學-講學分享與操作： 彭銘淵老師依照鄭永福老師實際教學的需求或個別的進度實施彈性調整，包含教學活動設計、教學經驗、心得分享、閱讀書籍或文章並進行討論、教學設計等。並透過網路所提供的教學環境，分享並紀錄重要資料或心得以尋求修改意見與教學實施的建議。綜合海空系老師的教學紀錄、相關文獻上的分析以及與鄭永福老師的充分討論與溝通，以野人獻曝的心情提供個人的觀察與心得，希望提供鄭永福老師進行現代科技融入教學活動的參考與反思的方向。 |
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學習教師之 學習心得 |
教師能依照資訊科技的引用程度與方式調整教學模式並嘗試新的教學策略與評量方式。此時教師有能力運用資訊科技的優點，規劃設計完整教學單元整合於日常教學活動中，並且透過網際網路分享教學資源與教學經驗。例如：讓學生操作模擬作業系統結合適當問題或提示以引導概念轉變的教學設計，開始注意到如何透過資訊科技的引入，協助學生者學習的功能。 |
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領航教師簽章 (意見評述) |
教學單位主管簽章 (意見評述) |
學術副校長簽章 (意見評述) |
校長簽章 (意見評述) |
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教師每次活動皆需詳實記錄並填具本表，於學期末(第18週)送請所屬領航教師、教學單位主管、學術副校長、校長簽核意見後，送人事室備查。
教師輔導紀錄表：102年10月30日
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所屬教學單位 |
海空物流與行銷系 |
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教師姓名 |
鄭永福 |
領航教師姓名 |
彭銘淵 |
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學習日期 |
102年10月30日 |
學習地點 |
淡水校區謙禧樓A305研究室 |
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學習內容與形式 （可檢附照片） |
研究-研究心得分享： 要清楚論文寫作的目的，在研究的過程中，需具備資料搜集、歸納整理之經驗。論文格式書寫方式之正確性，為寫作時必須注意的。創新的想法能不能迎合社會的需要？是否具備可行性？是否符合業界之需求？科技的進步時代之中，對研究的幫助有哪些？工具的進步如何幫助研究更完整地表達訊息？ |
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學習教師之 學習心得 |
論文寫作最重要的是言之成理，要言之成理，唯一祕訣是多讀多看多研究。而研究就是發掘問題到解決問題的一連串過程，有點像挖煤礦一樣，不斷去掘，一直挖到煤為止。因此，做研究，要下苦功，天賦需苦功為伴，無捷徑可循。功夫足了，就像珠寶看多了，自然就會鑑定，什麼書有料沒料，一看就知到。這種發現可疑之處，發掘問題、蒐集資料、比較鑑定、知所取捨是做研究的基本功夫，擁有這些功夫，從事論文寫作時，自然就會旁徵博引、小題大作，遠離操抄襲之路，步上創作之康莊大道。無疑地，時代的巨輪，由於我們前人心血努力的研究創作而得以向前邁進。 |
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領航教師簽章 (意見評述) |
教學單位主管簽章 (意見評述) |
學術副校長簽章 (意見評述) |
校長簽章 (意見評述) |
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教師每次活動皆需詳實記錄並填具本表，於學期末(第18週)送請所屬領航教師、教學單位主管、學術副校長、校長簽核意見後，送人事室備查。
教師輔導紀錄表：102年11月6日
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所屬教學單位 |
海空物流與行銷系 |
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教師姓名 |
鄭永福 |
領航教師姓名 |
彭銘淵 |
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學習日期 |
102年11月6日 |
學習地點 |
淡水校區謙禧樓B302教室 |
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學習內容與形式 （可檢附照片） |
輔導-輔導技巧分享： 教師與學生接觸前，應對創傷後壓力反應有所了解及心理準備。亦應做自我照顧和保護的工作，須與工作團體隨時保持連繫，相互支持並適時尋求支援。給予學生信心和安全感。聆聽、接納、同情、支持、了解學生的困境。引導學生找出克服困難的方法，作成行動計畫。就輔導的情形作適當的評估，修正以達成輔導目標。 |
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學習教師之 學習心得 |
老師應以學生為主體，在日常生活中去尋找學生的需要，在學校，學生不應只有學習課業上的知識，也應重視生理心理的健全成長、學校生活的適應及學習如何待人接物等，同時學生也應多多參與各項動態靜態活動。因此，應注意學生各方面的發展，並協助學生在面對失意與挫折時，如何利用智慧尋求支援以獲得協助。我深深覺得老師的一句話或一個眼神對孩子是重要的，而適當的處理方式或許會讓孩子改變一生，而這可能就是一個轉機。所以做老師的我要不停的進修吸取更多知識。 |
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領航教師簽章 (意見評述) |
教學單位主管簽章 (意見評述) |
學術副校長簽章 (意見評述) |
校長簽章 (意見評述) |
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教師每次活動皆需詳實記錄並填具本表，於學期末(第18週)送請所屬領航教師、教學單位主管、學術副校長、校長簽核意見後，送人事室備查。
教師輔導紀錄表：102年11月13日
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所屬教學單位 |
海空物流與行銷系 |
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教師姓名 |
鄭永福 |
領航教師姓名 |
彭銘淵 |
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學習日期 |
102年11月13日 |
學習地點 |
淡水校區謙禧樓B302教室 |
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學習內容與形式 （可檢附照片） |
服務-服務歷程分享： 釐清教師觀念扮演服務領航者角色，調整領導型態敦促教師專業成長，充實創新服務知能形塑校園服務團隊，激勵教師改進服務品質豐富服務與學習內涵，營造有利服務情境發揮潛移默化功能，規劃多元服務活動鼓勵創新成果發表，整合校內外資源發揮整體教育服務功能。 |
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學習教師之 學習心得 |
多做多學習，不怕吃苦，大至舉辦校外活動，小至佈置場地，排桌椅，跑公文，舉活動的經驗，公文撰寫，活動計劃的擬定，人員的協調等，獲益不少。並且加速自己的成長，而且最重要的是滿足自己的挑戰心及成就感。人際的維持就很重要，在人我之間如何表達自己讓別人知道是一門學問。事後想一想，與人相處有時要適時的表達自己的情緒。 |
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領航教師簽章 (意見評述) |
教學單位主管簽章 (意見評述) |
學術副校長簽章 (意見評述) |
校長簽章 (意見評述) |
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教師每次活動皆需詳實記錄並填具本表，於學期末(第18週)送請所屬領航教師、教學單位主管、學術副校長、校長簽核意見後，送人事室備查。
六、活動經費
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「教學深化」1.2教師評鑑與結果追蹤輔導機制-領航教師個案輔導活動 |
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項目 |
單位 |
數量 |
單價 |
金額 |
備註 |
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講師費 |
場 |
4 |
800 |
12,800 |
1.內聘學校人/節，共辦4場、每場4小時×800 元，(800×4×4=12,800)。 2.內聘講師彭銘淵。 |
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總計 |
12,800元 |
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