海洋之星賦能計畫 教師教學創新精進社群-教學的創新與實踐---20130815
102年度北區技專院校教學資源中心計畫
主軸二 教學深化
2-1-B-14海洋之星賦能計畫
教師教學創新精進社群-教學的創新與實踐
【執行學校】台北海洋技術學院
【執行地點】行政大樓二樓會議室【執行日期】102年8月15號
目錄
一、活動目的
二、執行策略
三、簽辦公文
四、活動計畫
五、活動紀要
六、活動花絮
七、人數統計
八、活動海報
- 活動目的
創新教學是指引進新的教學觀念、方法或策略，意指運
用他人已發展出的新教學觀念、方法、策略或工具來進行教
學。創新教學有兩個層面的意義：一是創意性的教學；一是
思考啟發的教學。教學能夠生動活潑而富有變化，以引起學
生的學習興趣。創新教學的第二個意義：思考啟發的教學，
主張創新教學不但需有正向的產出－提高學生的學習興趣，
還期待學生在心智上有所發展，激發學生思考、批判，甚而
深入研究的最高理想目標。創新的發生來自為了解某種問
題，而解決問題的先決條件就是「主體意識到問題」，形成
問題，才會進一步想要解決問題。而「主體意識」可能來自
環境（如變遷帶來的刺激），也可能來自自我內在（如自我
提升或自我超越）。
二、執行策略
創新教學的實施不但可以展現在看得見的教學活動的各
項目中，例如課程設計、教學媒體的運用、教學環境的佈置、
教學活動的安排、教學中及教學後的評量等，也可以將創新教
學發揮在無形的層次，例如提高學生的求知慾、進取心、建立
良好的品德、正確的價值觀、營造快樂學習的班級氣氛、建立
良好的師生關係、乃至促成教師個人的專業成長。
1.社群計畫所規劃之活動內容以切磋教學、研究、服務經驗為
主，可採用讀書會、實務研討、教材研發或微型教學等方式
進行，建議每月 (不含寒暑假) 至少進行一次集會。
2.建議活動規劃時，可以穿插不同活動態型進行。
三、簽辦公文
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檔 號： |
180001 |
收發文號： |
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保存年限： |
永久 |
收發日期： |
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電子簽核 |
結案日期：102年08月13日 |
創稿文號： |
1022102415 |
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簽 於 餐飲管理系 日期：中華民國102年08月02日 |
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附 件： |
(2件) 1022102415_1_社群活動計劃書.doc |
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主 |
旨： |
本(餐管)系擬辦理102-103年度北區技專校院教學資源中心計畫-教師教學創新精進社群專題講座，檢陳本活動規劃書、議程表及社群教師名單(如附件1)，請核示。 |
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說 |
明： |
本活動預算為新台幣1萬元(如附件2)，計畫經教育部核准補助款，業已轉辦撥付到校。 |
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擬 |
辦： |
奉核後依計畫辦理後續事項。 |
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台北海洋技術學院 公文簽核流程表 |
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項次 |
簽核名單 |
代理/加簽 |
簽核單位 |
簽收時間 |
核稿時間 |
狀態 |
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1 |
駱俊賢助理教授級專任技術人 |
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餐飲管理系 |
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102-08-02 09:55 |
創文 |
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2 |
陳鉦達主任. |
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餐飲管理系 |
102-08-05 09:36 |
102-08-05 09:36 |
串簽 |
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3 |
駱俊賢助理教授級專任技術人 |
[陳鉦達主任加簽] |
餐飲管理系 |
102-08-05 09:51 |
102-08-05 09:51 |
串簽 |
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4 |
教務處(登). |
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教務處 |
102-08-05 10:14 |
102-08-05 10:14 |
串簽 |
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5 |
陳(王允)溦專案計畫人員 |
[教務處(登)加簽] |
教學發展中心 |
102-08-05 12:21 |
102-08-05 12:21 |
串簽 |
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請於活動結束後，儘速將各項支出單據送至教發中心，以利費用核銷。並於活動結束後二個星期內，將活動成果報告書電子檔寄送至教發中心。 |
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6 |
任曉晶主任 |
[教務處(登)加簽] |
教學發展中心 |
102-08-06 16:42 |
102-08-06 16:42 |
串簽 |
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7 |
陳合成教務長 |
[教務處(登)加簽] |
教務處 |
102-08-07 07:43 |
102-08-07 07:43 |
串簽 |
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8 |
會計室(登). |
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會計室 |
102-08-07 09:14 |
102-08-07 09:14 |
串簽 |
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9 |
張家瑜約聘人員 |
[會計室(登)加簽] |
會計室 |
102-08-07 15:38 |
102-08-07 15:38 |
串簽 |
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10 |
王德勝主任 |
[郭正中組長代理] [會計室(登)加簽] |
會計室 |
102-08-08 12:41 |
102-08-08 12:41 |
串簽 |
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11 |
秘書室(登)登記桌 |
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秘書室 |
102-08-08 12:53 |
102-08-08 12:53 |
串簽 |
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經費用語有誤，務請參酌辦理，謝謝...。 |
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12 |
彭思舟主任秘書 |
[秘書室(登)加簽] |
秘書室 |
102-08-08 14:53 |
102-08-08 14:53 |
串簽 |
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13 |
劉賢德副校長 |
[秘書室(登)加簽] |
副校長室 |
102-08-08 17:28 |
102-08-08 17:28 |
串簽 |
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14 |
陳文喜副校長 |
[秘書室(登)加簽] |
副校長室 |
102-08-09 10:39 |
102-08-09 10:39 |
串簽 |
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15 |
唐彥博校長 |
[秘書室(登)加簽] |
校長室 |
102-08-11 23:11 |
102-08-11 23:11 |
決行 |
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如擬 |
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16 |
秘書室(登)登記桌 |
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秘書室 |
102-08-12 07:35 |
102-08-12 07:35 |
擲回 |
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17 |
駱俊賢助理教授級專任技術人 |
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餐飲管理系 |
102-08-13 09:14 |
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串簽 |
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四、活動計畫
壹、目的：
創新教學是指：引進新的教學觀念、方法或策略意指運用他
人已發展出的新教學觀念、方法、策略或工具來進行教學。
創新教學有兩個層面的意義：一是創意性的教學；一是思考
啟發的教學。使教學能夠生動活潑而富有變化，以引起學生
的學習興趣。
貳、辦理單位：
台北海洋技術學院餐飲管理系
參、活動時間：
中華民國102年08月15日（星期四）
肆、研習地點：
士林校區行政大樓二樓會議室
伍、研習內容：
創新教學的第二個意義：思考啟發的教學，主張創新教學不
但需有正向的產出－提高學生的學習興趣，還期待學生在心
智上有所發展，激發學生思考、批判，甚而深入研究的最高
理想目標。
創新的發生來自為了解決某種問題，而解決問題的先決條件
就是「主體意識到問題」，形成了問題，才會進一步想要解
決問題。而「主體意識」可能來自環境（如變遷帶來的刺激），
也可能來自我內在（如個體自我提升或自我超越）。
陸、研習課程：
教學的創新與實踐
柒、講師介紹：
國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所王國欽教授
捌、參加對象：
社群參與教師與校內全體教職員
玖、報名方式：
公佈於系網上採線上報名方式:
http://hrmgt.tcmt.edu.tw/actnews/actnews.php?Sn=3
研討會活動訊息
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校內研討會 |
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活動開始時間 |
2013-08-15 09:00:00 |
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活動結束時間 |
2013-08-15 12:30:00 |
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活動名稱 |
102-103年度北區技專校院教學資源中心計畫-台北海洋技術學院-教師教學創新精進社專題講座 (餐管系主辦) |
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主講者 |
國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所王國欽教授 |
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活動地點 |
餐管系葡萄酒品評教室 |
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活動內容 |
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附件檔案 |
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報名開始日期 |
2013-08-07 |
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報名結束日期 |
2013-08-12 |
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參考連結 |
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備註 |
1.本活動限額30名，備有午餐，請於當日12:30在餐管系葡萄酒品評教室領取餐盒。 |
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最後更新日期 |
2013-08-07 09:55:28 |
拾、備註：
主辦單位:台北海洋技術學院
日期：中華民國102年08月15日（星期四）
地點：台北海洋技術學院士林校區行政大樓二樓會議室
活動表：
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時間 |
活動內容 |
主持人／貴賓 |
場地 |
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9:00~9:20 |
報到 |
台北海洋技術學院士林校區行政大樓二樓會議室
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9:20~9:30 |
開幕典禮 |
主持人： j教務長陳合成
k餐飲管理系主任陳鉦達
貴賓：國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理 研究所王國欽教授
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9:30~12:20 |
專題演講 |
國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所王國欽教授 |
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12:20~12:30 |
Q & A |
主持人： j教務長 陳合成
k餐飲管理系主任陳鉦達
貴賓：國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理 研究所王國欽教授
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12:30~ |
賦歸Ending |
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五、活動紀要
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計畫分項： |
2-1-B-14 海洋之星賦能計畫 |
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活動名稱： |
教師教學創新精進社群-教學的創新與實踐
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主辦單位： |
台北海洋技術學院 餐飲管理系 |
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指導單位： |
北區技專校院教學資源中心 |
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舉辦時間： |
中華民國102年08月15日（星期四） |
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舉辦地點： |
台北海洋技術學院士林校區行政大樓二樓會議室 |
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聯絡人： |
駱俊賢 |
|
聯絡電話： |
02-2810-2292*5112 |
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活動紀要： |
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創新教學的第二個意義：思考啟發的教學，主張創新教學不但需有正向的產出－提高學生的學習興趣，還期待學生在心智上有所發展，激發學生思考、批判，甚而深入研究的最高理想目標。
創新的發生來自為了解決某種問題，而解決問題的先決條件就是「主體意識到問題」，形成了問題，才會進一步想要解決問題。而「主體意識」可能來自環境（如變遷帶來的刺激），也可能來自我內在（如個體自我提升或自我超越）。
六、活動照片
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七、人數統計
八、活動海報
