2014-主軸二-2.1定期審核課程地圖-1031003課程地圖教育訓練說明會(第二場)
103年度北區技專院校教學資源中心計畫
主軸二 教學深化
2-1-B-14海洋之星賦能計畫
課程地圖教育訓練說明會(第二場)
【執行學校】台北海洋技術學院
【執行地點】淡水校區電腦教室B204
【執行日期】103年10月03日
目 錄
一、活動目的
二、執行策略
三、簽辦公文
四、活動計畫
五、活動紀要
六、活動花絮
七、人數統計
八、活動海報
九、問卷調查
一、活動目的
(一)建全課程定期檢討機制
本校已建立全校課程定期檢討機制，各系畢業學分數及
課程結構檢討改善，經由各系課程委員會及學者專家規劃研
擬核心能力，對應校核心能力，並根據這些課程發展及基礎
核心能力擬定規劃出需要培養學生之能力。
(二)完成課程地點建置，強化學習內容與實務
本校各系已完成課程地圖建置，強化學習內容與實務之
關聯，並以學生為主體及社會發展趨勢定期檢討課程結構及
內容，使學生得學以致用，提高學習意願。增強各系學生對
本校各學術單位所開授課程的瞭解，提高學生對職涯與學習
課程的連結平台之認知，以期有效促進學生之學習成效。
(三)建立完善之課程地點平台
本校將建立更完善之課程地圖平台以協助學生選課及學
習規劃。學校透過學生生涯（學習）歷程檔案，結合課程地
圖及教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」，協助學
生進行職涯探索及生涯規劃，訂定學習及生涯計畫之具體措
施。
二、執行策略
(1) 建置全校課程地圖目標：
a.強化教育目標、核心能力與學生基本能力間之關聯。
b.邀聘產企業高階主管與校內外學者共同審核課程地圖，提供各系科課程盤點與課程重整之評估依據，協助學生修課規劃與學涯進路。
c.落實以學生為本位之教育理念，重視學生學習成果及知識轉化的能力。
d.以學生能力與素養為教育核心，提供學生規劃求學生涯路徑，輔助老師課業輔導內容。
e.整合各系與通識教育課程地圖規劃，為學校建立教學輔導基礎，強化教育資源。
(2)定期審核課程地圖執行策略：
a.將教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」與校內既有之E-portfolio及課程地圖系統進行資料的整合，強化技職教 育導引就業特色，協助學生規劃個人能力養成計畫。
b.將學校課程地圖結合檢核制度，以建構學生核心能力，提供產業優質人才，降低產業經營之風險。
c.邀請產企業高階主管及校內外學者共同審視各系課程規劃合理度，以培養學生能從課程學習中，能具有明確且特定知識、技能及態度。
d.提升學生選修課程及未來職涯規劃能力。
e.藉課程地圖之完備，讓學生了解所需專業能力，透過定期審核機制使系科能加以創造專業特色學習規劃。
(3).在課程地圖建置方面，本校課程地圖的規劃及建置方式及步驟/流程如下：
a.資料蒐集：參考各校的通識及系課程規劃之內容，規劃各學群通識及各系科專業之課程地圖。
b.概念澄清：辦理建置全校課程地圖相關之研討會，邀請產企業高階主管及校內外學者，一同審議了解規劃的方式及步驟。
c.工具發展：參考教育部技術及職業教育司之技專校院系課程發展標準作業程序內容，來發展及對應一般能力與專業能力 課程執行工具。
d.執行整合：建立本校技職通識課程地圖，與建立各系技職專業教育課程地圖，並完成全校課程地圖之整合。
e.建構指引：逐步建置本校學生清晰的通識教育與專業教育的學習路徑網站，提供學生適切的修課指引，提供學生充分認識與活用課程地圖。
f.檢討修正：規劃全校14系及通識中心之課程地圖，邀請國內外專家學者及產企業高階主管共同檢討審視，以建構完成更清晰的系統脈絡之學習課程。
g.系統整合：全校課程地圖之功能建立後與教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」與校內既有之E-portfolio及課程地圖系統進行資料的整合，將學生畢業時所需具備之能力、應修習的通識與專業課程、學校、授課老師、國內外專家學者及產企業高階主管可提供資源與職場人力需求之狀況等相關資訊建構於系統內，學生能充分了解未來可能的職場、工作類別與職涯發展進路，更可以掌握本身之學習進度，適當規劃後續學習方向。
三、簽辦公文
四、活動計畫
(一)目的：
本校已建立全校課程定期檢討機制，各系畢業學分數及課程結構檢討改善，經由各系課程委員會及學者專家規劃研擬核心能力，對應校核心能力，並根據這些課程發展及基礎核心能力擬定規劃出需要培養學生之能力。
強化學習內容與實務之關聯，並以學生為主體及社會發展趨勢定期檢討課程結構及內容，使學生得學以致用，提高學習意願。增強各系學生對本校各學術單位所開授課程的瞭解，提高學生對職涯與學習課程的連結平台之認知，以期有效促進學生之學習成效。本校將建立更完善之課程地圖平台以協助學生選課及學習規劃。
學校透過學生生涯（學習）歷程檔案，結合課程地圖及教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」，協助學生進行職涯探索及生涯規劃，訂定學習及生涯計畫之具體措施。
(二)辦理單位:
1.指導單位:教育部技職司、北區技專校院教學資源中心
2.主辦單位:台北海洋技術學院
(三)活動時間：
本活動訂於103年10月03日(五)10:00~12:00
(四)研習地點：
於台北海洋技術學院淡水校區謙禧樓2樓(B204電腦教室)
(五)研習內容：
邀請元太數位科技有限公司教育訓練的講師來校說明:
1.當日訓練之教職員都能進入eP系統
2.除進入eP系統外，也有權限進入後台管理介面
(六)研習課程：
全校課程地圖:
一.系統架構
1.校級模組
2.通識教育模組
3.系所模組架構
(1)學系介紹
(2)教育目標與核心能力關聯
(3)課程架構
(4)職涯進路地圖
(5)繼續升學建議
二.搜尋工具
三.後台登入
四.後台權限設定
五.資料彙整
六.建置『永久課程』資料庫
七.建置『開課課程』資料庫
(七)講師介紹:
陳韋翔 /元太數位科技有限公司營運企劃部專案企劃師
(八)參加對象：
各系負責課程地圖之教師
(九)報名方式：
採紙本報名表報名，請於103年10月01日(三)前回傳至下列
活動網址：
http://www.ctle.ntut.edu.tw/public/showActivity.do?entity.id=7854
報名連結：http://www.ctle.ntut.edu.tw/public/toCreateApplicationForm.do?entity.activityId=7854
(十)活動表：
定期審核課程地圖-課程地圖推廣應用研習活動議程
活動日期：103年09月12日(五)
活動時間：10:00-12:00
活動地點：淡水校區-B204電腦教室
活動聯絡人：教學發展中心-蔣政衛 分機2132
時間 活動內容 備註
10:00-10:10 報到
10:10-10:15 講師介紹：
元太數位科技有限公司-專案企劃
10:15-11:45 說明課程地圖資料、教育目標、系核心能力
11:45-12:00 交流討論
1200- 活動結束
五、活動紀要
計畫分項： 2-1-B-14海洋之星賦能計畫
活動名稱： 課程地圖教育訓練說明會(第二場)
主辦單位： 台北海洋技術學院
指導單位： 北區技專校院教學資源中心
舉辦時間： 103年10月03日
舉辦地點： 台北海洋技術學院淡水校區謙禧樓2樓(B204電腦教室)
聯 絡 人： 蔣政衛老師
聯絡電話： (02)2810-2292 轉2132
活動紀要：
本校建立全校課程定期檢討機制，對應校核心能力，並根據這些課程發展及基礎核心能力擬定規劃出需要培養學生之能力，完成課程地圖建置，強化學習內容與實務之關聯，並以學生為主體及社會發展趨勢定期檢討課程結構及內容，增強各系學生對本校各學術單位所開授課程的瞭解，提高學生對職涯與學習課程的連結平台之認知。
透過北區教學資源中心計畫協助，將建立更完善之課程地圖平台以協助學生選課及學習規劃。學校透過學生生涯（學習）歷程檔案，結合課程地圖及教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」，協助學生進行職涯探索及生涯規劃，訂定學習及生涯計畫之具體措施。當天教育訓練內容包括:系統架構校級模組顯示「校級教育目標」、「課程地圖特色與目的」說明。《校級管理者》後台所見即所得HTML編輯器功能。
一. 系統架構
1.通識教育簡介:
可顯示《通識教育中心管理者》於後台編輯的「通識課程簡介/ 規劃理念及運作機制/修業歷程簡述」圖文說明。提供《通識教育中心管理者》後台『所見即所得HTML編輯器』功能，可進行ex：通識課程簡介/規劃理念及運作機制/ 修業歷程簡述...等圖文描述功能。
2.通識教育目標與核心能力關聯:
前台訪客可依入學年查詢「教育目標」與「通識核心能力」之關聯表。可顯示《通識教育中心管理者》於後台設定之「通識核心能力」與「教育目標」之對應關係設定。提供訪客下載《通識教育中心管理者》於後台上傳之「課程流程地圖電子檔」
3.課程地圖規劃:
通識教育中心管理者》可於後台依入學年、學制，進行逐學期『通識課程規畫表』之課程配置提供訪客瀏覽《通識教育中心管理者》於後台設計之『通識課程規畫』，前台可根據『課程模組』（ex：基礎課程、核心課程、校定必修、通識領域..等）顯示課程配置。提供前台訪客可根據入學年查詢課程規劃說明、畢業門檻、與課程配置規劃之課程，透過課程規劃可瀏覽詳細課程內容。
訪客可瀏覽該課程被設定之核心能力權重%，並以直條圖、雷達圖呈現該課程核心能力權重% 分析圖。提供其他《系所管理者》可於後台取用通識教育中心所規畫之『通識課程規畫表』，再製作成系所適用之『通識課程規畫表』提供前台訪客查詢當期、歷年『通識課程規畫表』之開課，與可搜尋科目名稱或開課課號，瀏覽詳細開課資訊。提供訪客可根據入學年、通識領域、核心能力、修別條件，搜尋【通識課程規畫表】之課程與詳細課程描述、課程核心能力項目與權重、權重雷達圖及相關開課資料。
4.系所模組架構:
學系介紹《系所管理者》可於後台自行編輯「學系介紹」之圖文說明，並提供前台訪客瀏覽。教育目標與核心能力關聯:《系所管理者》可於後台自行設定「系所能力項目」與「系所教育目標」之關聯設定，並提供前台訪客可根據入學年進行查詢與瀏覽。提供訪客下載《系所管理者》自後台上傳之「系所專業課程流程地圖」電子檔。
課程架構《系所管理者》後台可根據入學年、學制設計『課程模組』，並可根據以逐學期進行『專業課程規畫表』之課程配置。《系所管理者》可根據通識教育中心所設計的『通識課程規畫表』編輯系所適用之『通識課程規畫表』。提供訪客瀏覽《系所管理者》於後台所設計之『專業課程規畫』與『通識課程規畫』，須可根據『課程模組』（ex：專業必修、專業選修、專業模組..等）顯示課程配置。訪客可瀏覽該課程被設定之核心能力權重%，並以直條圖、雷達圖呈現該課程核心能力權重% 分析圖。提供訪客可根據入學年、核心能力、修別條件，搜尋【專業課程規畫表】之課程、課程描述、課程核心能力項目、權重、權重雷達圖及相關開課資料。
5.職涯進路地圖:
提供《系所管理者》可於後台根據系所『專業課程規畫表、通識課程規劃表』，進行「未來就業-修課建議」課程配置、設定『職務名稱』與編輯『職務說明、相關證照或考試科目』、及設定『應具備之核心能力權重%』，並於前台提供訪客可根據入學年查詢不同職務名稱之未來就業說明、能力指標權重比例、能力權重雷達圖與修課課程地圖；透過修課課程地圖可瀏覽相關詳細課程資料與開課資訊。
6.繼續升學建議:
提供《系所管理者》可於後台編輯「繼續升學建議」之『升學領域、領域說明』，並於前台提供訪客可根據入學年查詢不同『升學領域』之相關資訊。
二.搜尋工具
1. 提供訪客查詢與下載「通識課程流程圖」「專業課程流程圖」。
2. 提供訪客可根據入學年查詢「通識課程規劃表」、「專業課程規劃表」。
3. 提供訪客可根據入學年查詢系所「職涯進路地圖」。
4. 提供訪客可根據入學年查詢系所「繼續升學建議」。
5. 提供訪客可根據入學年、修別查詢「通識課程規劃表-通識課程」、「專業課程規劃表-學系課程」。
三.後台登入
教職員登入與身份辨識：需可支援LDAP、Web Service、HTTP擇一之單一認證機制（SSO）。
四.後台權限設定
提供《最高權限管理者》可維護各開課單位（含通識教育中心、系所單位）資料之權限。
五.資料彙整
1.建置『學制資料』。
2.建置『系所資料』。
3.建置『組別資料』。
4.建置『行政單位資料』。
5.建置『教職員基本資料』。
6.建置『永久課程』資料庫。
7.建置各系所『永久課程資料庫』。
8.建置『開課課程』資料庫
9.建置各系所『開課資料資料庫』。
10.提供【系所管理者】可依「系所>學制>班級>開課學年度>學期與
『課程或開課代號』關鍵字」檢視資料。
11.使用權限：提供《最高權限管理者》可設定教職員之《系所管理
者》，及『可管理系所』、『使用單元』之使用權限。
六、活動照片
講師解說中 講師解說中
講師解說中 講師解說中
講師解說中 講師解說中
七、人數統計
八、活動海報
九、問卷調查
102年-103年度北區技專校院教學資源中心計畫
「課程地圖教育訓練說明會(第二場)」
滿意度調查表
各位親愛的來賓，您好：
非常感謝您對本活動的支持與參與，為瞭解本活動的實施情形並提升爾後執行之品質，以作為未來規劃之參考，煩請您撥冗填答下列問卷，再次感謝您的協助與支持！
敬祝 教安！
教學發展中心 敬上
--------------------------------------------------------------------------------------------------
一、基本資料：
請問您的身分為？ □教師 □行政人員 □學生 □教學助理 □其它
二、問卷內容：
題
號 題 目 非 常 同 意 同 意 普 通 不 同 意 非常不同意
1 活動的時間規劃妥當 □ □ □ □ □
2 比賽的方式符合潮流需求 □ □ □ □ □
3 比賽內層符合海洋特色需求 □ □ □ □ □
4 活動場地規劃良好 □ □ □ □ □
5 活動工作人員服務態度 □ □ □ □ □
6 總體而言，這次的比賽活動受益良多 □ □ □ □ □
～ 謝謝您填寫問卷 ～
北區技專校院教學資源中心
課程地圖教育訓練說明會(第二場)
回饋表
1. 活動的時間規劃妥當：
46%非常同意46% 同意0% 普通 0% 不同意 7% 非常不同意
2. 比賽的方式符合潮流需求：
23%非常同意69% 同意 0% 普通 7% 不同意 0%非常不同意
3. 比賽內層符合海洋特色需求：
38%非常同意 38% 同意23% 普通 0% 不同意 0%非常不同意
4. 活動場地規劃良好：
46%非常同意 38% 同意38% 普通 7% 不同意 0%非常不同意
5. 活動工作人員服務態度 ：
15%非常同意 61% 同意 23% 普7% 不同意 0% 非常不同意
6. 總體而言，這次的比賽活動受益良多：
0%非常同意 61% 同意 30% 普通 7% 不同意0% 非常不同意
其他想對試講者提出之建議或想說的話：
主軸二 教學深化
2-1-B-14海洋之星賦能計畫
課程地圖教育訓練說明會(第二場)
【執行學校】台北海洋技術學院
【執行地點】淡水校區電腦教室B204
【執行日期】103年10月03日
目 錄
一、活動目的
二、執行策略
三、簽辦公文
四、活動計畫
五、活動紀要
六、活動花絮
七、人數統計
八、活動海報
九、問卷調查
一、活動目的
(一)建全課程定期檢討機制
本校已建立全校課程定期檢討機制，各系畢業學分數及
課程結構檢討改善，經由各系課程委員會及學者專家規劃研
擬核心能力，對應校核心能力，並根據這些課程發展及基礎
核心能力擬定規劃出需要培養學生之能力。
(二)完成課程地點建置，強化學習內容與實務
本校各系已完成課程地圖建置，強化學習內容與實務之
關聯，並以學生為主體及社會發展趨勢定期檢討課程結構及
內容，使學生得學以致用，提高學習意願。增強各系學生對
本校各學術單位所開授課程的瞭解，提高學生對職涯與學習
課程的連結平台之認知，以期有效促進學生之學習成效。
(三)建立完善之課程地點平台
本校將建立更完善之課程地圖平台以協助學生選課及學
習規劃。學校透過學生生涯（學習）歷程檔案，結合課程地
圖及教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」，協助學
生進行職涯探索及生涯規劃，訂定學習及生涯計畫之具體措
施。
二、執行策略
(1) 建置全校課程地圖目標：
a.強化教育目標、核心能力與學生基本能力間之關聯。
b.邀聘產企業高階主管與校內外學者共同審核課程地圖，提供各系科課程盤點與課程重整之評估依據，協助學生修課規劃與學涯進路。
c.落實以學生為本位之教育理念，重視學生學習成果及知識轉化的能力。
d.以學生能力與素養為教育核心，提供學生規劃求學生涯路徑，輔助老師課業輔導內容。
e.整合各系與通識教育課程地圖規劃，為學校建立教學輔導基礎，強化教育資源。
(2)定期審核課程地圖執行策略：
a.將教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」與校內既有之E-portfolio及課程地圖系統進行資料的整合，強化技職教 育導引就業特色，協助學生規劃個人能力養成計畫。
b.將學校課程地圖結合檢核制度，以建構學生核心能力，提供產業優質人才，降低產業經營之風險。
c.邀請產企業高階主管及校內外學者共同審視各系課程規劃合理度，以培養學生能從課程學習中，能具有明確且特定知識、技能及態度。
d.提升學生選修課程及未來職涯規劃能力。
e.藉課程地圖之完備，讓學生了解所需專業能力，透過定期審核機制使系科能加以創造專業特色學習規劃。
(3).在課程地圖建置方面，本校課程地圖的規劃及建置方式及步驟/流程如下：
a.資料蒐集：參考各校的通識及系課程規劃之內容，規劃各學群通識及各系科專業之課程地圖。
b.概念澄清：辦理建置全校課程地圖相關之研討會，邀請產企業高階主管及校內外學者，一同審議了解規劃的方式及步驟。
c.工具發展：參考教育部技術及職業教育司之技專校院系課程發展標準作業程序內容，來發展及對應一般能力與專業能力 課程執行工具。
d.執行整合：建立本校技職通識課程地圖，與建立各系技職專業教育課程地圖，並完成全校課程地圖之整合。
e.建構指引：逐步建置本校學生清晰的通識教育與專業教育的學習路徑網站，提供學生適切的修課指引，提供學生充分認識與活用課程地圖。
f.檢討修正：規劃全校14系及通識中心之課程地圖，邀請國內外專家學者及產企業高階主管共同檢討審視，以建構完成更清晰的系統脈絡之學習課程。
g.系統整合：全校課程地圖之功能建立後與教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」與校內既有之E-portfolio及課程地圖系統進行資料的整合，將學生畢業時所需具備之能力、應修習的通識與專業課程、學校、授課老師、國內外專家學者及產企業高階主管可提供資源與職場人力需求之狀況等相關資訊建構於系統內，學生能充分了解未來可能的職場、工作類別與職涯發展進路，更可以掌握本身之學習進度，適當規劃後續學習方向。
三、簽辦公文
四、活動計畫
(一)目的：
本校已建立全校課程定期檢討機制，各系畢業學分數及課程結構檢討改善，經由各系課程委員會及學者專家規劃研擬核心能力，對應校核心能力，並根據這些課程發展及基礎核心能力擬定規劃出需要培養學生之能力。
強化學習內容與實務之關聯，並以學生為主體及社會發展趨勢定期檢討課程結構及內容，使學生得學以致用，提高學習意願。增強各系學生對本校各學術單位所開授課程的瞭解，提高學生對職涯與學習課程的連結平台之認知，以期有效促進學生之學習成效。本校將建立更完善之課程地圖平台以協助學生選課及學習規劃。
學校透過學生生涯（學習）歷程檔案，結合課程地圖及教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」，協助學生進行職涯探索及生涯規劃，訂定學習及生涯計畫之具體措施。
(二)辦理單位:
1.指導單位:教育部技職司、北區技專校院教學資源中心
2.主辦單位:台北海洋技術學院
(三)活動時間：
本活動訂於103年10月03日(五)10:00~12:00
(四)研習地點：
於台北海洋技術學院淡水校區謙禧樓2樓(B204電腦教室)
(五)研習內容：
邀請元太數位科技有限公司教育訓練的講師來校說明:
1.當日訓練之教職員都能進入eP系統
2.除進入eP系統外，也有權限進入後台管理介面
(六)研習課程：
全校課程地圖:
一.系統架構
1.校級模組
2.通識教育模組
3.系所模組架構
(1)學系介紹
(2)教育目標與核心能力關聯
(3)課程架構
(4)職涯進路地圖
(5)繼續升學建議
二.搜尋工具
三.後台登入
四.後台權限設定
五.資料彙整
六.建置『永久課程』資料庫
七.建置『開課課程』資料庫
(七)講師介紹:
陳韋翔 /元太數位科技有限公司營運企劃部專案企劃師
(八)參加對象：
各系負責課程地圖之教師
(九)報名方式：
採紙本報名表報名，請於103年10月01日(三)前回傳至下列
活動網址：
http://www.ctle.ntut.edu.tw/public/showActivity.do?entity.id=7854
報名連結：http://www.ctle.ntut.edu.tw/public/toCreateApplicationForm.do?entity.activityId=7854
(十)活動表：
定期審核課程地圖-課程地圖推廣應用研習活動議程
活動日期：103年09月12日(五)
活動時間：10:00-12:00
活動地點：淡水校區-B204電腦教室
活動聯絡人：教學發展中心-蔣政衛 分機2132
時間 活動內容 備註
10:00-10:10 報到
10:10-10:15 講師介紹：
元太數位科技有限公司-專案企劃
10:15-11:45 說明課程地圖資料、教育目標、系核心能力
11:45-12:00 交流討論
1200- 活動結束
五、活動紀要
計畫分項： 2-1-B-14海洋之星賦能計畫
活動名稱： 課程地圖教育訓練說明會(第二場)
主辦單位： 台北海洋技術學院
指導單位： 北區技專校院教學資源中心
舉辦時間： 103年10月03日
舉辦地點： 台北海洋技術學院淡水校區謙禧樓2樓(B204電腦教室)
聯 絡 人： 蔣政衛老師
聯絡電話： (02)2810-2292 轉2132
活動紀要：
本校建立全校課程定期檢討機制，對應校核心能力，並根據這些課程發展及基礎核心能力擬定規劃出需要培養學生之能力，完成課程地圖建置，強化學習內容與實務之關聯，並以學生為主體及社會發展趨勢定期檢討課程結構及內容，增強各系學生對本校各學術單位所開授課程的瞭解，提高學生對職涯與學習課程的連結平台之認知。
透過北區教學資源中心計畫協助，將建立更完善之課程地圖平台以協助學生選課及學習規劃。學校透過學生生涯（學習）歷程檔案，結合課程地圖及教育部「大專校院就業職能診斷平台(UCAN)」，協助學生進行職涯探索及生涯規劃，訂定學習及生涯計畫之具體措施。當天教育訓練內容包括:系統架構校級模組顯示「校級教育目標」、「課程地圖特色與目的」說明。《校級管理者》後台所見即所得HTML編輯器功能。
一. 系統架構
1.通識教育簡介:
可顯示《通識教育中心管理者》於後台編輯的「通識課程簡介/ 規劃理念及運作機制/修業歷程簡述」圖文說明。提供《通識教育中心管理者》後台『所見即所得HTML編輯器』功能，可進行ex：通識課程簡介/規劃理念及運作機制/ 修業歷程簡述...等圖文描述功能。
2.通識教育目標與核心能力關聯:
前台訪客可依入學年查詢「教育目標」與「通識核心能力」之關聯表。可顯示《通識教育中心管理者》於後台設定之「通識核心能力」與「教育目標」之對應關係設定。提供訪客下載《通識教育中心管理者》於後台上傳之「課程流程地圖電子檔」
3.課程地圖規劃:
通識教育中心管理者》可於後台依入學年、學制，進行逐學期『通識課程規畫表』之課程配置提供訪客瀏覽《通識教育中心管理者》於後台設計之『通識課程規畫』，前台可根據『課程模組』（ex：基礎課程、核心課程、校定必修、通識領域..等）顯示課程配置。提供前台訪客可根據入學年查詢課程規劃說明、畢業門檻、與課程配置規劃之課程，透過課程規劃可瀏覽詳細課程內容。
訪客可瀏覽該課程被設定之核心能力權重%，並以直條圖、雷達圖呈現該課程核心能力權重% 分析圖。提供其他《系所管理者》可於後台取用通識教育中心所規畫之『通識課程規畫表』，再製作成系所適用之『通識課程規畫表』提供前台訪客查詢當期、歷年『通識課程規畫表』之開課，與可搜尋科目名稱或開課課號，瀏覽詳細開課資訊。提供訪客可根據入學年、通識領域、核心能力、修別條件，搜尋【通識課程規畫表】之課程與詳細課程描述、課程核心能力項目與權重、權重雷達圖及相關開課資料。
4.系所模組架構:
學系介紹《系所管理者》可於後台自行編輯「學系介紹」之圖文說明，並提供前台訪客瀏覽。教育目標與核心能力關聯:《系所管理者》可於後台自行設定「系所能力項目」與「系所教育目標」之關聯設定，並提供前台訪客可根據入學年進行查詢與瀏覽。提供訪客下載《系所管理者》自後台上傳之「系所專業課程流程地圖」電子檔。
課程架構《系所管理者》後台可根據入學年、學制設計『課程模組』，並可根據以逐學期進行『專業課程規畫表』之課程配置。《系所管理者》可根據通識教育中心所設計的『通識課程規畫表』編輯系所適用之『通識課程規畫表』。提供訪客瀏覽《系所管理者》於後台所設計之『專業課程規畫』與『通識課程規畫』，須可根據『課程模組』（ex：專業必修、專業選修、專業模組..等）顯示課程配置。訪客可瀏覽該課程被設定之核心能力權重%，並以直條圖、雷達圖呈現該課程核心能力權重% 分析圖。提供訪客可根據入學年、核心能力、修別條件，搜尋【專業課程規畫表】之課程、課程描述、課程核心能力項目、權重、權重雷達圖及相關開課資料。
5.職涯進路地圖:
提供《系所管理者》可於後台根據系所『專業課程規畫表、通識課程規劃表』，進行「未來就業-修課建議」課程配置、設定『職務名稱』與編輯『職務說明、相關證照或考試科目』、及設定『應具備之核心能力權重%』，並於前台提供訪客可根據入學年查詢不同職務名稱之未來就業說明、能力指標權重比例、能力權重雷達圖與修課課程地圖；透過修課課程地圖可瀏覽相關詳細課程資料與開課資訊。
6.繼續升學建議:
提供《系所管理者》可於後台編輯「繼續升學建議」之『升學領域、領域說明』，並於前台提供訪客可根據入學年查詢不同『升學領域』之相關資訊。
二.搜尋工具
1. 提供訪客查詢與下載「通識課程流程圖」「專業課程流程圖」。
2. 提供訪客可根據入學年查詢「通識課程規劃表」、「專業課程規劃表」。
3. 提供訪客可根據入學年查詢系所「職涯進路地圖」。
4. 提供訪客可根據入學年查詢系所「繼續升學建議」。
5. 提供訪客可根據入學年、修別查詢「通識課程規劃表-通識課程」、「專業課程規劃表-學系課程」。
三.後台登入
教職員登入與身份辨識：需可支援LDAP、Web Service、HTTP擇一之單一認證機制（SSO）。
四.後台權限設定
提供《最高權限管理者》可維護各開課單位（含通識教育中心、系所單位）資料之權限。
五.資料彙整
1.建置『學制資料』。
2.建置『系所資料』。
3.建置『組別資料』。
4.建置『行政單位資料』。
5.建置『教職員基本資料』。
6.建置『永久課程』資料庫。
7.建置各系所『永久課程資料庫』。
8.建置『開課課程』資料庫
9.建置各系所『開課資料資料庫』。
10.提供【系所管理者】可依「系所>學制>班級>開課學年度>學期與
『課程或開課代號』關鍵字」檢視資料。
11.使用權限：提供《最高權限管理者》可設定教職員之《系所管理
者》，及『可管理系所』、『使用單元』之使用權限。
六、活動照片
講師解說中 講師解說中
講師解說中 講師解說中
講師解說中 講師解說中
七、人數統計
八、活動海報
九、問卷調查
102年-103年度北區技專校院教學資源中心計畫
「課程地圖教育訓練說明會(第二場)」
滿意度調查表
各位親愛的來賓，您好：
非常感謝您對本活動的支持與參與，為瞭解本活動的實施情形並提升爾後執行之品質，以作為未來規劃之參考，煩請您撥冗填答下列問卷，再次感謝您的協助與支持！
敬祝 教安！
教學發展中心 敬上
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一、基本資料：
請問您的身分為？ □教師 □行政人員 □學生 □教學助理 □其它
二、問卷內容：
題
號 題 目 非 常 同 意 同 意 普 通 不 同 意 非常不同意
1 活動的時間規劃妥當 □ □ □ □ □
2 比賽的方式符合潮流需求 □ □ □ □ □
3 比賽內層符合海洋特色需求 □ □ □ □ □
4 活動場地規劃良好 □ □ □ □ □
5 活動工作人員服務態度 □ □ □ □ □
6 總體而言，這次的比賽活動受益良多 □ □ □ □ □
～ 謝謝您填寫問卷 ～
北區技專校院教學資源中心
課程地圖教育訓練說明會(第二場)
回饋表
1. 活動的時間規劃妥當：
46%非常同意46% 同意0% 普通 0% 不同意 7% 非常不同意
2. 比賽的方式符合潮流需求：
23%非常同意69% 同意 0% 普通 7% 不同意 0%非常不同意
3. 比賽內層符合海洋特色需求：
38%非常同意 38% 同意23% 普通 0% 不同意 0%非常不同意
4. 活動場地規劃良好：
46%非常同意 38% 同意38% 普通 7% 不同意 0%非常不同意
5. 活動工作人員服務態度 ：
15%非常同意 61% 同意 23% 普7% 不同意 0% 非常不同意
6. 總體而言，這次的比賽活動受益良多：
0%非常同意 61% 同意 30% 普通 7% 不同意0% 非常不同意
其他想對試講者提出之建議或想說的話：